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最受学生喜爱教师-易刚         ★★★
一个教师的幸福
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:2216 更新时间:2013-03-07 8:42:01

在当今中国构建和谐社会的今天,“幸福”两个字常常会成为老百姓茶余饭后谈论的话题,做为一个从教二十多年的老教师,我的幸福是什么?

静下心来想一想,作为一个教师,我最幸福、最快乐、最有成就感的时候就是被学生特别是被许许多多的学生喜欢,拥有学生最真诚的爱。可是怎么样才能做到让学生虚幻和爱戴呢?我想谈谈我个人的一些做法。

一.要努力走进学生的心灵

“宇宙中,有一个世界叫心灵的世界;人生中,有一种成长叫心灵的成长;生活中,有一种财富叫做心灵的财富;成长中,有一种缺失叫心灵滋养的缺失。”

大作家雨果也说过:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵,可见,心灵是一个很奇妙的世界。教学中我们常常会说:“现在孩子的心更难懂”。我曾经和一个已经毕业考上大学的学生闲聊,他说的一句话我印象深刻:要想学生听老师的话、喜欢老师,当老师的一定要懂学生的心,要走进心灵去。但如果有一个老师能走进每个学生的心灵那他就不是老师,而是心理专家。仔细想一想,这句看似简单平淡的话藏两层意思:一是做学生喜欢的老师必须懂学生的心;二是懂学生的心很难。所以,我认为,要做学生喜欢的老师,一定要努力走进学生心灵,并持之以恒,今天靠近一个,明天走进一个。这样,日积月累,走进的心灵越多,喜欢你的学生就越多,教育教学过程就会变得幸福。

可是每个学生的心灵都有一面无形的墙,怎么才能走进去呢?为此我做到了让自己拥有三种心态:以父母的心态去爱学生,以朋友的心态去理解学生,以为人师表的的心态去引导学生。

现在的学生表面看都很有个性,甚至有些叛逆,其实他们的心却脆弱敏感。所以老师想走进学生的心灵就要以朋友的心态去理解学生,不能高高在上,要让孩子感觉到老师与他是平等的、对他是友善的。当学生得到老师的理解和帮助,学生也会用理解和宽容的心回报老师。

曾经有一位很好强很努力的女生,连续两次月考,成绩都不理想,情绪很低落,有一次上自习课,我走到她面前,俯下身轻轻的问了一句:“有什么需要我帮忙的吗?”没想到这个女生眼睛湿润了,她说:“老师,这段时间我一直都想找你说说话,可看你那么忙,实在不好意思给你添麻烦……”听她这么说,我很感动,因为我感受到了一种信任和责任,于是我说:“是老师不好,这么久竟然不知道你心中的想法,那今天课后你来找我,好吗?”后来在我们的谈心中,她说了很多她的想法,以及她内心的压力和委屈。我对她说:“你是一个内心好强并且很坚强的女生,可是一个人不是天生就坚强的啊!我们遇到困难都会有畏难情绪,遇到挫折都会痛苦甚至流泪,我们的快乐和伤心的情绪都很容易的写在脸上,这很正常啊!一个人要做到坚强,就意味着她要付出比他人更多的努力,承受更多的痛苦!你渴望成功,也希望自己坚强,但很多时候事与愿违,每当这时我相信你一定不会选择逃避,可是你又担心自己能否经得住挫折的考验,不是吗?老师想让你明白,在这里,你不是孤军作战,还有我呢!老师愿意做你的知心朋友,快乐时我们一起分享,挫折我们一起去面对,想倾诉的时候,我就是你听众,好吗?”这个女生后来给我发了一个短信,“老师,我不会让你失望的,相信我!”

二.学会赏识学生

老师们应该有感觉,学生越小越有激情,越大越没激情(上课回答问题就知道这一点)。我们在工作岗位上也是一样的。一个岗位工作久了,没有成绩、没有创新,没有人常识,人也会变得没有激情。那么,学生是成长中的人,要让学生的心灵健康、充满阳光,乐于接受别人。作为教师就一定要时时学会赏识学生。

赏识是金,一次赏识,能使严冬变暖;

赏识是玉,一次赏识,能改变人的一生!

赏识犹如清澈的涓涓细流,能流入人的心田,让心田永不干涸。

赏识犹如阳光雨露,能滋养人的心苗,使心苗茁壮成长!

大量事实告诉我们,在一个充满赏识激励、没有威胁的环境里,更容易激发人的创造力。

有一年初接一个新班,作为班主任的我当时正为找不到一个合适的班长发愁,有一次我上课,一位学生的家长在教室门外找他,我正要问他找谁,没想到这个学生一句话没说就旁若无人的离开教室,我也没计较,接着在黑板上板书。不一会儿那个学生又从教室外进来,我边板书边听到一个学生小声说:“你出去的时候,应该给老师请个假!”我扭过头正看到刚才说这话的学生把目光从刚才进来的学生身上移过来,我很感谢的对他笑了一下。下去后,我了解到这个同学姓鲍,学习成绩一般,但我决定大胆启用他。

晚上上自习前,在没有任何前兆的情况下,我对全部同学说:“我在同学们中发现了一个能当班长的最合适人选,虽然接触还不是很多,但我却能看出,他很优秀,他懂礼貌、果断而又充满正义感,他就是鲍××!”我微笑注视着这个同学,显然他很意外,醒悟般站了起来,“谢谢老师信任!”向我鞠了一躬,然后转向同学们又深鞠一躬,说“也请同学们相信我,我一定会当好老师的助手,尽心尽力为大家服务!”

过去,我们选班干部,大多是以成绩做为优先条件,所以像鲍××这样的学生一般是没机会当班长的,我打破常规的任用,大大激发了他的激情和工作能力,班上被他打理的有条有理,他自己的成绩也开始稳步上升。

从这件事情上我感受到,作为一个老师,不可能什么都知道,也没有必要什么都知道,但有一条他必须知道,那就是:赏识、激励和夸奖!

三.有幽默的习惯

有这么一句话,“幽默的人一定有智慧,有智慧的人不一定幽默”。这句话其实也包含了另一层意思:幽默是需要智慧的。前苏联著名教育家斯维特洛夫认为:“教育家最主要的,也是每一位的助手,那就是幽默。”美国保罗韦地博士曾向9万名学生进行了调查,从中得出一个结论:学生最喜欢具有幽默感的老师。这两句话对我的影响是很深的。我也一直在努力成为幽默的老师,但是幽默毕竟是一种技巧,是一种手段,而不是目的。

有一年我代一个快班,又接了一个普通班,老师都说普通班的学生大多都没听讲的习惯,我第一次进教室对他们说:“你们觉得我是一个好老师还是一个差老师?”“当然是好老师啊!不然怎么会让你教快班呢?”我说:“你们说的不全对,我不是一个好老师,不然每年的先进教师怎么没有我呢?让我教快班,是因为我的态度好!”学生哄堂大笑!然后我又说:“感谢学校给我机会让我教你们!”学生笑声戛然而止,愣愣的望着我,不知何意,“因为我这个没当过先进的老师,和你们最有共同语言!”,学生又笑了,但有了一份感动。我又说:“如果你们喜欢我,就是不当先进,我也会很幸福,如果你们态度和我一样好,即使你们的成绩差一点,我也会非常爱你们!”一段开场白,我和学生很快走的很近。后来的事实证明,他们很爱上我的课。

作业时,有的学生不相信自己,总爱问同桌,以求得认同,我鼓励他们要自信,别人的解法也许没有自己的好,就引用了一句网络流行语,“不要迷恋你的同桌,你同桌也许只是个传说!”学生开心接受。

四、多学习,让自己成为一个知识渊博,会教书的老师

   从现实讲,学习是生存的需要,学习是工作的需要,学习是发展的需要,学习更是做学生喜欢的老师的需要。

韩愈说:“业精于勤,慌于嬉;行成于思,毁于随”。做人行事必须谨慎思考,考虑周详才会有所成就,任性、马虎、随便只会导致失败。做学生喜欢的老师要有很多习惯、很多素养,而这些习惯和素养都离不开“学习”。因为只有通过学习,才能真正让自己的业务水平和教学能力得到提高,做为教师,最起码的一点,是要努力让自己的课讲的精彩,使自己在课堂上能首先征服学生。

我经常在新生的课堂上,对学生这样几句话:“如果我课讲的不好,你们可以拒绝听,因为课不精彩还要求你们认真听不是太为难大家了吗?(每当这时,学生都会轻松大笑),如果同学们发现老师有的地方讲错了,可以当面指出来,因为老师也会犯错误,甚至在很多时候我的大脑并没你们反应的快。”每次因为这短短的几句话,让学生认为老师很谦虚、很理解学生,很替学生着想,从心里一下子接受了老师,上课哪怕真的不精彩,也不好意思不认真听讲了。其实这样做也给了自己提出了更高的目标:我一定要努力做到让学生听我的课成为一种享受!如果学生听讲真的出现了问题,我会先找自身的原因,让自己课前做更充分的准备。学生作业做错了,我会主动询问;如不会做,我会帮助他分析后完成作业,我想,这样的老师没有学生不喜欢的。

我是一个老师,我要做一个幸福的老师,将自己的快乐播撒给学生,播散给身边的每一个人。最后用一首小诗,概括我的工作和我的幸福。

当寒夜需要时,我是温暖的篝火

当沙漠需要时,我是潺潺的小溪

当禾苗需要时,我是无声的细雨

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